{"id":4687,"date":"2021-07-09T12:32:26","date_gmt":"2021-07-09T10:32:26","guid":{"rendered":"https:\/\/spirit.h2.de\/wordpress\/?p=4687"},"modified":"2022-07-20T20:36:52","modified_gmt":"2022-07-20T18:36:52","slug":"dimedica-projekt-stellt-forschungsergebnisse-auf-der-bbfk-vor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/spirit.h2.de\/spirit\/dimedica-projekt-stellt-forschungsergebnisse-auf-der-bbfk-vor\/","title":{"rendered":"DiMediCa-Projekt stellt Forschungsergebnisse auf der BBFK vor"},"content":{"rendered":"<section class=\"l-section wpb_row height_auto\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_grid cols_1 laptops-cols_inherit tablets-cols_inherit mobiles-cols_1 valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Das Forschungsprojekt DiMediCa (Digital Medical Care) stellt auf der 7. \u00d6sterreichischen Berufsbildungskonferenz (BBFK) erste Forschungsergebnisse vor. Lisa Brand von Teilprojekt A (Otto-von-Guericke-Universit\u00e4t) und Veronika Wei\u00df von Teilprojekt C (Hochschule Magdeburg-Stendal gehen dabei auf Chancen und Hemmnisse der Digitalisierung in der schulischen Ausbildung der Pflege- und Gesundheitsfachberufe aus Sicht der Lernenden und Lehrenden ein.<\/p>\n<p>Zugrunde liegen Ergebnisse zum einen aus einer qualitativen Erhebung mittels problemzentrierter Interviews mit Praxisanleitenden der Lehrkrankenh\u00e4user und Pflegeeinrichtungen sowie mit Lehrkr\u00e4ften der schulischen Bildungseinrichtungen. Durch die inhaltsanalytischen Verfahren der induktiven Kategorienentwicklung und typenbildenden Strukturierung nach Mayring entstand im Ergebnis sowohl ein Kategoriensystem bezu\u0308glich der Einstellungen, Haltungen sowie Einsch\u00e4tzung von Chancen und Risiken aus Sicht der Praxisanleitenden und Lehrkr\u00e4fte als auch eine fallorientierte Typisierung der Befragten. Diese werden verbunden mit Ergebnissen aus einer quantitativen Erhebung zur digitalen Kompetenz von Auszubildenden im Gesundheits- und Pflegebereich anhand des Digital Competency Profilers (DCP). Der DCP bildet die Kompetenzen anhand einer Selbsteinsch\u00e4tzung entlang von vier Kompetenzbereichen ab (technisch, informationell, sozial, epistemologisch) und liefert Erkenntnisse, welche Handlungen von den Auszubildenden oft und handlungssicher ausgef\u00fchrt werden, und mit welchen T\u00e4tigkeiten wenig oder gar keine Ber\u00fchrungspunkte und Erfahrungen vorliegen.<\/p>\n<p>Interessierte k\u00f6nnen sich \u00fcber die Website der BBFK anmelden. Der Vortrag findet in Papersession 1A (8.7.2021, 10:00 \u2013 11:30 Uhr) statt.<\/p>\n<p>Das Vorhaben \u201eDigital Medical Care (DiMediCa)\u201c wird aus Mitteln des Bundesministeriums fu\u0308r Bildung und Forschung (BMBF) unter den F\u00f6rderkennzeichen 01JD1802A (OVGU) und 01JD1802B (HSMD) gef\u00f6rdert.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"{:de} Das Forschungsprojekt DiMediCa (Digital Medical Care) stellt auf der 7. \u00d6sterreichischen Berufsbildungskonferenz (BBFK) erste Forschungsergebnisse vor. Lisa Brand von Teilprojekt A (Otto-von-Guericke-Universit\u00e4t) und Veronika Wei\u00df von Teilprojekt C (Hochschule Magdeburg-Stendal gehen dabei auf Chancen und Hemmnisse der Digitalisierung in der schulischen Ausbildung der Pflege- und Gesundheitsfachberufe aus Sicht der Lernenden und Lehrenden ein. 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